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【语篇导读】本文是一篇说明文。文章介绍了网络零钱储蓄罐的兴起、特点和专家的意见。28.B【解析】词义猜测题。根据第一段末句 With themove towards a cashless society, pocket money Ismoving digital可知,随着向无现金社会的转变,零用钱正在向数字化转变。因此推断 this trend指代上文提到的零用钱数字化。故选B。29.C【解析】细节理解題。根据第三段首句 These appsaim to teach young children financial concepts. such asbudgeting. interest rates and income.可知,这类软件的目的是教会孩子一些与钱相关的金融概念,比如预算、利率、收入等。故选C30.C【解析】推理判断題。根据末段 Winter的话可知.如果要让孩子真正了解金融理财,只使用抽象的应用软件是不够的还需要让他们接受定期的课堂式金融教育。故选C。31.A【解析】主旨大意題。通读全文尤其是第一段Children may not be putting coins in piggy banks formuch longer. With the move towards a cashlesssociety, pocket money is moving digital.可知,本文介绍了数字零钱储蓍罐的兴起、特点和专家的意见。故选A

2021-2022学年度下学期期末考试高一年级语文参考答案1、D(A项,曲解文意,原文“似乎少了些更有价值的审关层次”,选项说“难以相提并论”语义过重:B项,强加因果,此例应是证明了“中华文明蓬勃的生命力和高昂的自信心”;C项,夸大其词,原文“无论是古代的诗人还是抗战时期的人们”范围过大)2、C(A项,关联词语错误,原文“不仅仅是熟读成诵,更重要的是涵养身心”,选项是“不是……,而是……”:B项,混淆关系,原文“与古圣先贤的生命情感碰撞,进而提升自己的修为”,选项前后关系失当:D项,“创造性地闸发”错,原文“在忠于原作基础上合理阐发中国古典诗词”,且缺少条件。)3、B(诗句是写词人遭贬落职不被理解,也无需别人理解,光明磊落、心地纯洁之意。)4、【参考答案】(1)举例论证:如原文为了证明“古诗为后代中国人提供永不枯竭的力量源泉”这一观点,列举了陶渊明、苏轼、辛弃疾等人的诗歌对后代人的影响,使论证更有说服力。(2)引用论证:全文多处引用诗词,既有效地证明了我们要阅读古诗的原因,也使文章更有厚重感。(3)比喻论证:第五段中,把古典诗词比作“时空胶囊”,传递古人情感,形象生动地说明了古今诗心一致,古人和今人虽然时空不同,但有共同的情愫。(4)对比论证:第二段中,将积淀千年的古典诗文和一时新鲜的短视频、电影电视形式等做对比,更加突出了古典诗文的审美价值。(5)类比论证:第五段中,将唐代学生和今天的学生对假期和作业的同样感受作类比,说明唐诗中承载的古人情愫与今人相似。(评分标准:每点1分,答满四点即可,只写方法,不分析不给分。)5、【参考答案】(1)诵读古诗,增强民族自信:可以了解往日的荣光与自信,我们便拥有了沉积千年的文化定力,感受到中华文明蓬勃的生命力与高昂的自信心,树立民族自信。(2)诵读古诗,与古人同频共振:使古人的所思所想鲜活地跃动于我们眼前,中国人独有的生活习惯与情感传统,将相隔百代不曾相识的我们和他们,联成一个文化的整体;(3)诵读古诗,获取精神力量:在面对现实中的不幸时,我们可以从古人的遭遇中寻求智慧与情感的支持,在感动中培育健全的人格,获得无尽的精神力量。(4)诵读古诗,提升个人修为:与古圣先贤的生命情感碰撞,进而提升自己的修为,为自己提供取之不竭的精神滋养,涵养身心,敦品励行。(评分标准:每点1分,答满四点即可,如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。)6、A(“驴、牛、猪、猴、狗、人”顺序错。应为“狗、猴”。)7、B(写出他想要回到家里并与家人相聚,为下文写他转世为驴真的回到家里做了铺垫。”错误,这些悄节是呼应前文“我不服,我冤枉,我请求你们放我回去,让我去当面问问那些人,我到底犯了什么罪?”)8、【参考答案】①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信。(或答“结尾以动物一–驴的视角观察事物,真切,新奇。”或答“以鬼魂视角叙述故事,情境似真似幻,这样写更能全面细致的描述人物的形象,展开故事情节。”)②以心理活动叙述故事,随时点评人物,展示情节,揭示真相,引导读者的感知。高一年级语文科试卷参考答案第1页共4页

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