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5.C.材料不涉及科学理论的指导作用,A排除;B说法不是哲学道理,再则说法错误;材料也不涉及不可知论,D排除。

大势一去就不可挽回!”李勣收到信,就决定归附唐朝。时逢窦建德攻陷黎阳,抓获魏征,授予伪职为起居舍人。建德失败后,与裴矩西行入关,隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高,暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后,秦王责备魏征说:“你为什么让我们兄弟互相争斗?”魏征回答说:“太子早些听我的话,就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言,没有怨恨之意。秦王即帝位后,拜魏征为谏议大夫,封为巨鹿县男。身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友,太宗派遣温彦博去审问此事,结果不是这样,然而还是让温彦博去责备魏征。魏征进见太宗,魏征叩头说:“愿陛下让臣做良臣,不要让臣做忠臣。”太宗说:“忠臣、良臣有差别吗?”魏征说:“稷、契、咎陶是良臣;龙逢、比干是忠臣。良臣,自身得美名,君主授予显号,子孙世代相承,福庆传之无穷;忠贞的臣子,自己灾祸缠身被杀,使君主陷于昏暴,国破家亡,仅取得空的名声。这就是两者的区别。”太宗说:“好。”贞观三年,魏征以秘书监身份参预朝政。贞观十年,任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件,下诏让魏征审理。魏征平时不熟悉法律,只凭原则照实处理,人人都心悦诚服。进封左光禄大夫、郑国公。因多病提出辞职。太宗不答应,魏征恳切请求,多次推辞,退意更坚。太宗便改任他为特进,管理门下省事,下诏朝廷规章、国家制度,由他参议得失。贞观十七年,魏征病重。魏征家里原无正寝,太宗命令停建小殿,用其材料为之营构,仅用五天完工。赐给魏征素褥布被,以遵从其意愿。命令中郎将在他家值宿,有动静随时奏闻,所赐药品、膳食不计其数,宫中出使之人不绝于道。太宗亲临问疾,屏退左右,交谈终日才回宫中。15.B(“但是词人却因为怀念庾信和潘岳而无心装扮”错误。“愁入庾肠,老侵潘鬓”的意思是思乡的愁肠、潘岳的斑鬓。这里词人以“庾肠”代指思乡之心,“潘鬓”自喻身心渐衰之貌。)16.①这首词抒发了作者羁旅的愁思和对妻子的思念。②下阕写妻子思夫,移情于人,想象对方思念之苦。设想妻子思念自己时的痛苦情状。③写对方思念自己,正是为了表达自己对妻子深挚的爱与痛苦的思念。(每点2分,意对即可)17.(1)赤也为之小孰能为之大(2)蜂房水涡矗不知其几千万落(3)举以予人如弃草芥(每空1分,错字、漏字、多字均不得分)18.情不自禁无声无息形形色色(每空1分,意对即可)19.众生、万物、两戒、诸天,也就同无终无始的时间长河一般,在文字传承和现实记忆中彼此衔接起来,成为一页页绿叶婆娑、生动鲜活的历史,装点着时代的昨天与前天。(4分,酌情给分)20.①句中把七个岛屿比喻成睡莲,岛屿的形状和睡莲相似;②七个岛屿在水中的形态像一朵朵美丽的睡莲在水中浮浮漾漾,形态相似。(每点2分,意对即可)21.①工作才能干得好②似乎十分惬意③那么睡眠就显得尤为重要(每空2分,意对即可)22.C(由后文语境可知,后文是说“国际空间站”和“天宫空间站”睡眠区的区别,而选项设置了设问句和一般陈述句两种表述方式,相比较而言,用设问句表达效果更好,起强调作用,且能引发读者思考,所以排除B项、D项;根据后文的内容来看,后文先说“国际空间站”,后说“天宫空间站”,所以此处也应该按照这一顺序进行表述,前后才能一一呼应,排除A项。)23.【写作指导】材料中谈到教材插图引发争议以及“某些文艺作品和创意产品包括商业广告中不时出现背离主流审美观的现象”,说明身处审美多元化社会,产品设计更要注重大众审美的倾向,应树立正确的审美观念。大众审美也是不断发展、与时俱进的,产品设计要注意大众审美的变化与发展。同时,审美教育的重要性也不断突显,如何进行美育是我们要深入思考的问题。考生在写作时可围绕什么是美、如何审美、如何进行审美教育等展开思考和立意。【参考立意】①美育是对审美能力的培育,不仅仅局限于教我们如何欣赏艺术,欣赏美的作品,更多的还在于对现实生活中美的发现,以及对美的道德方面的发现和认识;②让美育填充我们心灵中对美好的向往,让社会充满美,发散美,构建一个更加美丽的世界;③用美好事物来感染自己,熏陶自己。我们需要接受美的教育,只有美育育我,才能更好地各美其美,美美与共……

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