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“新课标”后的劳动教育有了结合学生身心发展阶段性特点的、极具可操作性的具体劳动技能。B.劳动中设计、审美、哲理等元素以更鲜活的形式得以呈现,往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感。C.很多技术难题的解决受益于劳动中蕴涵的知识,发明创造中有很多是从劳动中得到启发、获得灵感的。D.学校统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养,在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱。

故DE⊥平面ABB1A1,由已知得DE=√3，平行六面体ABCD-A1B1CD1知：C的到面ABB1A1距离等于DE长√3所以4=4=×x2×)×V3=1..…322.5分D(2)由底面为菱形，∠BAD=60°，得正△ABD,从而有DE⊥AB,以EB为x轴，ED为y轴，EA1为z轴建立如图所示的空间直角坐标系.则A(-1,0,0,A(0,0,V3),B1,0,0),C(2,V3,0),7分从而BA=(-1,0V5),AC=AC=(3,V3,0)设平面A1BC的法向量为m=(x,y,z),则m8A=0{x+5=0,令l,m=5,3,m·AC=03x+V3y=0平面CCD1D/平面ABB1A1,其一个法向量为n=(0,1,0)..10分所以cos<m,n>-3=_3131×V1313所以平面CCDD与平面ABC所成角的余弦值为31312分CAB（其他做法酌情给分)120.【答案】1)略：(2)①略：（间P+5n≤1.【解析】（1)2×2列联表如下：第3页共6页

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