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$$(4)H3PO3+OH^-H2PO3^-+H2O(3$$分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量,形成了风格绝殊的新形态的诗类和________的创作风格。在漫长的岁月里,由于毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,熏陶并吸引了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者,他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的壮丽斗争的________。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征的史诗般的经历,而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致,堪称________。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是,如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”等。( ),创造奇造。此外,毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体,通过栩栩如生地刻画自然形象表现社会美,如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等,而他在诗词中表现出来的 ________的气度更令读者心驰神往。
【1】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项( )
A.在漫长的岁月里,由于毛泽东诗词独特的风格,其在革命诗坛广为流行,熏陶并吸引了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。
B.在漫长的岁月里,毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行,熏陶并吸引了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。
C.在漫长的岁月里,由于毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,吸引并熏陶了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。
D.在漫长的岁月里,毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行,吸引并熏陶了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。
【2】划线处的成语使用正确的是一项是( )
A.独树一帜 峥嵘岁月 千古绝唱 指点江山
B.别具一格 蹉跎岁月 千古绝调 侃侃而谈
C.独树一帜 蹉跎岁月 千古绝唱 指点江山
D.别具一格 峥嵘岁月 千古绝调 侃侃而谈
【3】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.这些警句催促人们乘风破浪,锐意进取,就像是振奋人心的金鼓
B.这些警句就像是振奋人心的金鼓,催促人们乘风破浪,锐意进取
C.催促人们乘风破浪,锐意进取,就像是振奋人心的金鼓的,就是这些警句
D.催促人们乘风破浪,锐意进取的就是这些警句,它们像是振奋人心的金鼓
【1】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。划线句有两处语病：一是介词使主语残缺，应去除“由于”。因此要排除C项。二是“熏陶并吸引”语序不当，应调整为“吸引并熏陶”，AB两项没有改正第二处错误，故排除。因此选D项。
【2】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。独树一帜：比喻与众不同，自成一家。别具一格：是比喻另有一种独特的风格。第一处语境是说毛泽东诗词的创作风格与众不同，因此选用“独树一帜”。峥嵘岁月：形容不平凡的年月。蹉跎岁月：蹉跎：时光白白过去。把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。常被误用来形容“岁月艰难、艰苦”。第二处语境表达的是毛泽东赞美为实现理想而进行的壮丽斗争的那段艰苦卓绝的不平凡的岁月。因此选用“峥嵘岁月”。千古绝唱：指从来少有的绝妙佳作。千古绝调：指从来少有的绝妙佳作。第三处语境是赞美毛泽东的《七律•长征》是少有的绝妙佳作，这两个词语都可以用。指点江山：评论国家大事。侃侃而谈：意思是指人理直气壮、从容不迫地说话。第四处语境是强调毛泽东在诗词中谈论国家大事的大气度，因此选用“指点江山”。故选A项。
【3】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。通读语段可知，括号前面列举了毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句，经过分析可知，括号里的内容表述的应是这些警句的作用，因此所填语句的主语为“这些警句”，据此排除C、D两项。由括号后的“创造奇迹”可知，“催促人们乘风破浪，锐意进取”应放在后面与之相连，据此排除A项。故选B项。病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。
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